Jean Piaget

Jean Piaget:
(9 de agosto de 1896 – 16 de septiembre de 1980)


El 16 de septiembre se recuerda el fallecimiento de un Psicólogo que revolucionara la educación; nacido en Neuchâtel, Suiza: Jean Piaget.
Piaget fue un ícono de la Epistemología y teoría del desarrollo cognitivo (que juntas, conforman la llamada epistemología genética. Se ha dicho “Sólo la educación puede salvar a la sociedad de un posible colapso” y su labor y colaboración en este sentido ha sido notable.
Entre otras cosas, estudió la formación de los conocimientos de causa y efecto; evocación y memoria; espacio_temporales, proceso de equilibración _desequilibración -reequilibración (asimilación y acomodación como adaptación en el proceso de aprendizaje).

Pionero de la teoría psicogenética, ha legado obras como: Los estadios de desarrollo cognitivo (sensorio-motor; relaciones circulares primarias, secundarias y terciarias; estadio preoperatorio; estadio de las operaciones concretas y estadio de las operaciones formales). Habla del desarrollo constructivista del conocimiento (el conocimiento se construye). Esquemas y métodos de estudio. Desarrollo evolutivo. Construcción conceptual, etc. Para ello se valió de la combinación de información o datos (que incluyeron: observación y test psicométricos junto a evaluación psicológica.
La teoría de Piaget, sin embargo, aunque vital para la comprensión de la psicología infantil, tuvo sus críticas. Principalmente quienes sostenían la importancia del bagaje cultural familiar del niño en el desarrollo de su aprendizaje y esto iba en contradicción con la sucesión de la que hablaba Piaget en los procesos de aprendizaje.
Su obra principal:Génesis de las estructuras lógicas elementales; LA FORMACIÓN DEL SÍMBOLO EN EL NIÑO; PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN; EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA Y EQUILIBRACIÓN; LA EQUILIBRACIÓN DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS. PROBLEMA CENTRAL DEL DESARROLLO; EL DESARROLLO DE LA NOCIÓN DEL TIEMPO EN EL NIÑO; SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA; MEMORIA E INTELIGENCIA (junto a Bärbel Inhelder); LA EPISTEMOLOGÍA DEL TIEMPO; LA EPISTEMOLOGÍA DEL ESPACIO; EL NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA EN EL NIÑO; PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA; ADAPTACIÓN VITAL Y PSICOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA, etc.
• Algunas de las frases atribuidas a Piaget son: “La inteligencia es lo que usas cuando no sabes lo que hacer”, “La inteligencia organiza el mundo organizándose a si misma”; “El principal fin de la educación en las escuelas es crear hombres y mujeres capaces de hacer algo nuevo no sólo repetir lo que otras generaciones han hecho.”

Si bien hoy en día lo evolutivo se rige por otros parámetros; ya que los seres humanos vienen preparados de otra manera, los estudios de Piaget han revolucionado la manera de encarar y estudiar el aprendizaje y la evolución.
Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
http://en.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget
http://webspace.ship.edu/cgboer/piaget.html
http://www.raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/viewFile/59734/87082
http://www.avizora.com/publicaciones/biografias/textos/textos_p/0006_piaget_jean.htm
(Fuente foto)
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f5/Jean_Piaget.jpg/175px-Jean_Piaget.jpg

Lo que nos ha dado su teoría cognitiva. Adoro a este hombre.

Un saludo!

LA TEORIA DE PIAGET SEGUN LA TENGO ENTENDIDA TRATA EN PRIMER LUGAR DE LOS ESQUEMAS COMO COMPORTAMIENTOS REFLEJOS PERO QUE DESPUES INCLUYEN MOVIMIENTOS REFLEJOS HASTA QUE AL FINAL DESPUES DE PASARA VARIAS ETAPAS SE CONVIERTEN EN OPERACIONES MENTALES,CON EL DESARROLLO VAN SURGUIENDO NUEVOS ESQUEMAS Y LOS QUE ESTABAN SE VAN REORGANIZANDO
ASI LA TEORIA CONNOSITIVA DESCUBRE LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO CONGNISITIVO DESDE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA COMO ESTRUCTURAS PSICOLOGICAS QUE SE DESARROLLAN A PARTIR DE RELFEJOS INNATOS ,SE ORGANIZAN EN LA INFANCIA EN ESQUEMAS DE CONDUCTA EN EL SEGUNDO AÑO DE VIDA SE TORNAN MODELOS DE PENSAMIENTOS Y EN LA ADOLESCENCIA SE TRANSFORMAN EN COMPLEJAS ESTRUCTURAS INTELECTUALES QUE NOS VAN A CARACTERIZAR EN LA VIDA ADULTA.
NO SE HASTA QUE PUNTO ES APLICABLE ESTA TEORIA A COMO LA ENTIENDO,PERO VALE LA PENA ESTUDIARLA Y REPLANTEARSE LOS PRO Y CONTRA.

Lo explicaste clarísimo, Mateo. Comienza con el estudio de los reflejos; algunos desaparecen (como el de marcha, hasta que camina) y otros se ejercitan hasta convertirse en hábito y luego se desarrollan en esquemas mentales. Las etapas evolutivas como tales, a mi humilde opinión pueden ser tomadas en cuenta hoy en día como secuencia pero, por ejemplo, cualquiera nota que la sonrisa de un bebé como respuesta social aparece mucho antes que lo que se estipulaba anteriormente. Lo que pasa es que para afirmar eso científicamente habría, como me han dicho (al menos), que hacer una investigación de dos años; con un mismo grupo de 300 personas. Se dice, fuera de registro, que todas esas investigaciones que realizó Piaget tuvo su costo afectivo serio para él y su familia (y a veces puede tornarse algo extremadamente esquemático). Pero, concuerdo con vos en que de mérito estudiarlo como inovación y gran aporte a lo evolutivo.
Fijate que lo de los reflejos, por ejemplo, ayuda a comprender e inovar en técnicas de enseñar a nadar o incluso al dar a luz (porque si el bebé vivió en un ambiente líquido durante nueve meses, no es tan difícil entender que nazca con el reflejo)
Gracias a ambos por su visita y aporte.
Un abrazo.